教诲部幼儿园园长训练中间副主任、西南师范大学教诲学部学前教诲学院传授王小英，西南师范大学从属小学中信幼儿园刘思源在《学前教诲研讨》2020年第1期刊发《幼儿深度进修的根本特性与逻辑架构》一文提议，深度进修才能是新期间成长对人提议的新央求。幼儿深度进修是指幼儿在西席的指导下，在较长的一个时段，环绕着富裕应战性的问题，满身心肠努力参预，经过火伴间的互助与探讨，应用高阶思惟，迁徙已有经历，终究办理现实题目的成心义的进修进程。幼儿深度进修表此刻认知层面，夸大题目办理才能的培育；表此刻念头层面，夸大努力感情的引发与保持；表此刻社会文明层面，夸大人际互动中的相同与撑持。幼儿深度进修与浅层进修固然在进修目的、念头、体例和后果等方面有着素质区分，但两者是对应而非对峙的联络，浅层进修是深度进修的根底半岛入口官方网站，深度进修是对浅层进修的进步。幼儿深度进修的进程应以题目办理为导向，以努力感情为能源，以脱手制行动依靠，以火伴合行动支持，以评介深思为主轴。
